Slutet

Nu är kursen snart slut, och det känns lite sorgligt. Fast det ska bli skönt med semester förstås:).
Det behövs nog om jag ska hänga med i tempot på Svenska D på Karlstads Universitet i höst. Snart har jag avverkat fyra år på distans, tiden flyger förbi.

Under den här kursen har jag lärt mig så otrolig mycket och framförallt fått prova på så otrolig mycket! Jag har många verktyg att packa ner i ryggsäcken:)
Mitt projektarbete är inte riktigt klart än, det behöver lite finlir. Men snart så! Jag har jobbat undan lite extra för att få njuta av några dagar utan måsten. Välbehövligt!

Tankar

Jag har fått en hel del tankar och funderingar under kursens gång och framförallt under projektarbetets gång. Varför finns det inte en obligatorisk kurs på lärarutbildningen som innefattar digital kompetens? I dagens skola och samhälle är det viktigare än någonsin att hålla sig uppdaterad eftersom utvecklingen går så fort framåt. Lärare av idag och imorgon ska vilja lära sig, eller rättare sagt ha viljan att vilja lära sig. Under projektarbetets gång, så fick vi en kommentar av en verksam lärare angående vår lektionsplanering i stil med: -Vad kommer ni ha för ess i klassen? Är man helt obekant med bloggen och dess möjligheter i undervisningen så är det så klart helt omöjligt för läraren se potentialen hos eleverna och det är nog väldigt lätt att underskatta dem. Ta vara på kompetensen som existerar hos eleven! Hitta nya möjligheter till lärande! Hur ska eleverna vilja lära sig något när inte du vill? Sikta högt- nå högt!

Det är mina råd och tankar :)

Projektarbete

Jag har inte nämnt mitt projektarbete överhuvudtaget i den här bloggen. Jag och min vän Ulrika som jag studerar till vardags med kände väldigt tidigt under kursen att vi skulle vilja skriva arbetet ihop. Dels för att vi kompleterar varandra på ett sånt underbart sätt som kan resultera i långa diskussioner med glädjerop. Vi sporrar varandra. Men även dels för att vi på så vis har en ursäkt att träffas under sommaren. Smart va?:). Efter mycket filurande och genomläsning av kurslitteraturen så hade vi till slut skapat en frågeställning som vi båda var nöjda med.

-Kan man med bloggen som verktyg nå kursmålen i Svenska 1?

Vi kände båda två att det här är något vi brinner för, det blir otroligt mycket lättare att skriva då.

Podcasting

Att använda sig av podcasting i undervisningen kan se olika ut. Du kan som lärare tipsa eleverna eller ge dem i uppgift att se en existerande podcast som stöd i undervisningen eller om ni håller på att arbeta med något intresseområde. Som lärare kan du även spela in podcast som ett komplement eller en informationsfilm, eller varför inte en serie med lektioner, redovisa vad klassen har haft för sig o.s.v. Du kan även låta eleverna spela in sina egna videor eller radioprogram och podcasta dem. Det som jag tänker på när det kommer till det negativa är att elever kan uttrycka åsikter som de egentligen inte står för, vara elaka mot någon eller värre få kommentarer på sitt framträdande som de tar illa upp ifrån. Detta skulle kunna minimeras på så sätt att det blir mer kontrollerat vad för innehåll som läggs upp. Elller att bara personer med lösenord kan få ta del av vissa material.

Virtuella världar

Jag har kollat på informationsfilmen som ger tips om hur Second Life kan användas i undervisningen. Jag tycker det verkar vara ett underbart verktyg att använda för ge eleverna möjlighet att "uppleva" och integrera i olika historiska miljöer så som romartiden, en Shakespeare pjäs för att nämna några. Självklart kan det vara tidskrävande att låte eleverna bekanta sig med Second Life, men det finns ett "övningsavsnitt" där de lär sig steg för steg hur Second Life fungerar. Eleverna är inte dumma! De kommer nog igång fortare än du som lärare gör. När eleverna väl har lärt sig hur det fungerar så är det bara att utforska miljöerna och träffa och integrera med andra personer. Ge eleverna uppdrag de ska genomföra.
Jag tycker det är spännande med möjligheten att använda virtuella världar i undervisningen. Hittills så är det enda jag sett i skolan värld, en simulator där maskin och anläggningseleverna kan öva på att manövrera en grävmaskin. Som sagt EN simulator. Varför ska simulatorer och virtuella världar oftast förknippas med att öva på något som är farligt eller som ska genomföras senare. Ge en chans att låta eleverna sinnen bli tränade i historia, svenska, engelska och religion också. Eller helt andra ämnen. Om eleverna får chansen att integrera så tar det lärandet till en helt annan nivå. Learning by doing på en helt nytt sätt.

Flickr

Flickr är ett härligt verktyg, där finns fotoalbum från hela världen. Du kan använda Flickr som ett digitalt fotoalbum med beskrivningar, fotona berättar en historia. Du väljer såklart själv vilka bilder du vill visa för vilka. Pinsamma kort från familjesemestern kanske du endast vill att dina närmaste ska kunna se.
Det går att använda Flickr i undervisningen på flera sätt (som de mesta, det är du som lärare som sätter gränsen för fantasin) du kan låta elever leta efter temabilder, vilket är lättare på Flickr än en vanlig sökning på google. Du slipper dessutom få en massa "överflödig information" eftersom Flickrs bilder har etiketter/ämnen. Om bilderna är innefattande i en Creative Commons licens kan eleverna ha möjlighet att använda dem till skolarbeten, så länge de källhänvisar korrekt.

YouTube

På YouTube finns ett oändligt antal med videoklipp (nästan) och varje dags utökas samlingen. Att använda YouTube i undervisningen har många fördelar. Eleverna kan se på informationsfilmer, instruktionsfilmer eller egentligen vad som helst så länge det bidrar till undervisningen. De kan även spela in ett eget videoklipp om de skulle vilja det. Jag tycker det är viktigt att du som lärare tänker på att inte alla elever vill bli filmade eller upplagda på nätet.
Det är även viktigt att informera eleverna att det de lägger upp på YouTube är till allmän beskådan. Och att det inte är okej att lägga ut filmer på andra personer utan deras tillåtelse.

Elever kollar mycket på YouTube, under en av mina första VFU-perioder så visade en elev mig ett YouTube-klipp där en annan elev slog ner och kränkte en tredje elev. Jag var såklart tvungen att raportera händelsen.  Även fast det inte var personen som slogs som hade lagt ut klippet så var det ändå han som fick mest problem eftersom han var den som hade utfört handlingen. Det kan jag förstå, MEN jag tycker att den personen som stod bredvid, hejade på, filmade och sen la ut det på YouTube minst hade lika stor skuld i händelsen...
Vad ville jag komma med det här? Jo, YouTube är ett ypperligt verktyg att använda sig av i undervisningen så länge eleverna är informerade om vad det är och hur vissa saker kan få konsekvenser.

Dataspel

Dataspel och TV-spel är en del av de flesta ungdommars liv. Jag själv är väldigt intresserad av dataspel och TV-spel och har varit det sen jag var liten. (Har till och med gått en dataspelskurs på Linnéuniversitetet). Det finns otroligt mycket vi kan lära oss från spel. Jag tycker dock att det borde utvecklas lite mer lärande spel som går att använda till gymnasieungdommar, det är klurigt att hitta bra spel till äldre tonåringar.
World of Warcraft är ett spel som spelas av många personer runt om på vår jord. Dock så tycker jag att det har en begränsning av vad det kan tillföra i skolan. Jag kommer att undervisa i Engelska och Svenska när jag är klar och i wow så kan de lära sig och använda sig av många avancerade ord. Problemet är att det inte finns någon som är där korregerar dem när det blir fel. Du kan ha mycket nytta av avancerade ord men när du inte kan bas grammatiken så kanske du inte kan göra dig förstådd.
Nog gnällt, jag har själv varit en wow-spelare och har absolut inget emot spelet, dock är jag försiktig med att använda det i undervisningssyfte.
Något man kan göra istället är att ta lärdom från spelen och skapa sin lektionsplanering efter hur de är uppbyggda. Eleverna kan få göra uppdrag, leta efter saker, ha ett mål o.s.v.


Kom ihåg spel är inte av ondo!

Mobiltelefoner

Att använda mobiltelefoner i undevisningen jkan ha många fördelar. Eleverna använder den kompetens de har och får ökad kompetens om sin mobil. De kan producera material och följa undeervisningen vart de än är, och gränsen mellan skolan och det privata livet suddas ut lite. En mobil idag har tusentals möjligheter.

Men jag tycker ändå att vi ska vara försiktiga. Alla elever har inte någon avancerad mobil, eller de kanske inte har en mobil överhuvudtaget? Om vi ska använda en teknologi som bara en del av eleverna har råd med kommer vi skapa ännu mer klyftor och utanförskap än vad som faktiskt existerar idag. Om det ska användas utan att någon känner sig utanför eller utpekad så ska det vara med material som de har fått av skolan.

Smartboard och liknande!

Jag tycker det är riktigt smart som lärare att använda sig av de olika teknikerna som finns, kanske finns det på din aktiva skola utan att du är medveten om det? När jag har varit ute i skolan så har det funnits en smartboard i en del klassrum. Min handledare har aldrig använt den, hon har varit på en utbildning för att kunna hantera den. Så jag frågade henne varför hon inte använde den, det visade sig att de datorer (mac:ar) som alla elever och lärare hade fått inte var kompatibla med den programvaran som var i smartboarden. Något som jag tror går att fixa, men inte från lärarens sida. Det känns verkligen som slöseri av teknik!

Informationssökning

Att veta hur man söker efter information för t.ex. en uppsats är riktigt bra att kunna. Det är väldigt viktigt att som lärare ha den kunskapen. Varje gång jag har varit ute i skolan så har jag stött på ett flertal elever som helt enkelt inte vet hur man hittar information på nätet att använda i ett arbete. Jag tror att det är på grund av detta som många elever använder sig av Wikipedia och de översta Googleträffarna i sina arbeten. De är inte lata, de vet helt enkelt inte hur de ska få fram informationen. Och om inte läraren kan lära dem, så är det lättare för läraren att tillåta otillräckliga källor. En ond cirkel som förhoppningsvis kommer brytas.

Rätten till bilder del 2

Det finns ett annat problem när det kommer till bilder, elever och lärare. Har du rätt att publicera en bild på en annan person utan den personens tillåtelse? Nej, faktiskt så bryter du mot personuppgiftslagen. Hur många elever tror ni är medvetna om det? Hur många lärare är medvetna om det? Du kanske hade tänkt att använda en blogg eller ett annat verktyg i undervisningen och publicera lite bilder på eleverna för föräldrar och likande att se. Om eleverna är under 18 så måste du ha föräldrarnas godkännande, om de är över 18 så måste du ha elevens. Tänk på att det finns elever som har skyddad indentitet, så det är inget man ska ta lätt på.

Elever lägger lättvindigt upp bilder och liknande på både sig själva och kompisar på Facebook och liknande. Vi måste verkligen göra våra elever uppmärksamma på att de faktiskt bryter mot lagen om de inte har personens godkännande! Skulle du tycka det var roligt om det ligger en bild på dig ute på internet i en besvärlig situation med namn och allt?

Rätten till bilder

Alla bilder har en skapare och jag tror att det är lätt att glömma bort det ibland. Både som lärare och elev. Lärare försöker alltid lära och få sina elever att använda korrekt litteraturhänvisningar men är ofta lite väl överseende när det kommer till bilder. Det är dock minst lika viktigt att eleverna lär sig att hänvisa korrekt till bilder när de använder sig av dem. Eleverna tillbringar stor tid online och uttrycker sig med andras bilder dagligen, på Flickr, weheartit, bloggar och communities. Resultatet av detta tillsammans med okunskap är att de flesta elever inte hänvisar alls eller anger google, Flickr eller liknande som källa. Vilket jag anser inte är tillräckligt, vi måste göra våra eller uppmärksamma! Hur har det blivit så här? Jag tror att det till stor del har att göra med att de flesta elever ligger före de flesta lärarna i digital kompetens. De tillbringar mer tid uppkopplade och stöter på mer material. Förhoppningsvis så kommer fler och fler lärare bli mer kompetenta och mer vakna på förändringar när det kommer till användandet av material.

E-möten

Under min tid som distansstudent så har jag provat på en del olika E-mötesverktyg. Jag tycker detta är ett ypperligt sätt att ha lektioner på, det blir ett samspel mellan elev/-er och lärare. Man får faktiskt träffa sin lärare/elever! Jag har använt mig sen tidigare, telebild, Adobe connect och Skype som elev i undervisningen. Telebild är ett underbart verktyg, framförallt om man är en klass som ska kommunicera med en lärare på en annan ort. Det blir som sagt lite mer klassrumskänsla med det verktyget, dock så har det varit en hel del tekniska bekymmer när vi har använt det. Samtalet har avbrutits, bilden hängt sig när man skiftat mellan kamerorna o.s.v.
 Men en stor fördel är att föreläsningen kan spelas in, så att elever som är sjuka eller liknande har möjlighet att ta igen det de har missat. Med Adobe connect så blir det lite mer individuell känsla på föreläsningen. Alla sitter på olika håll och använder headsets. Några allvarliga tekniska bekymmer har jag inte stött på när jag använt mig av detta verktyg. White board tavlan är helt underbar på adobe och ett stort plus är att om du har en stor klass så kan du dela upp den i olika grupprum. Skype är väldigt användbart, men lite begränsat. Det är perfekt om du ska ha ett enskilt samtal med en student, eller till exempel ett uttalstest i språk.

Jag kommer absolut använda mig av olika E-mötesverktyg i mitt framtida yrke.

Läroplattformar

Som distansstudent så är jag beroende av läroplattformar för att huvudtaget kunna studera.
De läroplattformar som jag har testat är It's Learning, First Class och nu även Bilda. Det finns småsaker med varje läroplattform som skulle kunna förbättras med de funkar faktiskt väldigt bra. Det jag har märkt är att när läraren inte har en aning om hur den ska hantera läroplattformen så får vi elever inte heller reda på så mycket. Jag läste en sommarkurs där de använde First Class på ett förträffligt sätt, lite roligare grafik, tog till vara på alla de funktioner som finns och inte minst visade eleverna hur man skulle använda dem. När jag till hösten skulle starta terminen på mitt ordinarie universitet så fick jag reda på att vi skulle använda First Class, åh vad roligt tyckte jag. Jag blev så besviken, läraren visste knappt hur man skrev i huvudkonferensen... det som irriterade mig mest var att mina klasskamrater inte fick uppleva samma känsla som jag hade under mitt första möte med plattformen.

Vid det här laget så har vi använt läroplattformen ett år, och som tur så har vi stött på mer kunniga och engagerade lärare under tiden... Fast nu ska vi byta tillbaka till It's Learning :)

Wikis

Wikipedia är en av de största och mest kända av wikisar. Som lärare är det oerhört frustrerande när eleverna använder sig av Wikipedia som enda referenskälla (nu pratar vi om gymnasieelever). För trots att Wikipedia och liknande wikisar editeras av ett stort antal personer och på så sätt även granskas av ett stort antal personer. Så finns det alltid personer som är ute efter att förstöra. Jag kanske är allt för pessimistisk men jag brukar säga till eleverna att om de ska använda Wikipedia så måste de ha två andra källor som komplement. Dels för att få dem att lägga energi på att hitta mer information och dels för att informera dem att man inte kan förlita sig på en enskild källa, oavsett om det är Wikipedia eller ej.
Hur ska man då få eleverna att förstå hur Wikipedia fungerar? Genom att jobba med och genom wikis så klart:). Så länge man har lösenord på wikisen så ser jag det som ett underbart verktyg att arbeta med. Och eleverna får lära sig hur det går till. Att det faktiskt är riktiga personer som sitter och skriver all information. Jag träffade nämligen på några elever som trodde att allting på nätet var gjorda av datorer. Om de skickar in ett arbete genom läroplattformen så kommer den tillbaka rättad (av en dator), vilket snart skulle göra lärarna överflödiga.... lite skrämmande, eller hur?

Google Docs

Första gången jag hörde talas om Google Docs var under förra veckan då jag kollade igenom innehållet i den här kursen. Det är ett underbart verktyg som tillåter dig att redigera samma dokument från olika datorer eller tillsammans med flera andra personer. Och det bästa (enligt mig): Du behöver inte ladda ner och installera en massa program.
Jag läser min lärarutbildning på distans och jag kan säga att det är flera gånger som jag har saknat en tjänst som den här. Eftersom vi arbetar tillsammans som en grupp på ett flertal olika platser runt om i landet så behöver vi verkligen en sådan här tjänst. De tjänster som vi har blivit introducerade till, som för det mesta är en del  den aktuella läroplattformen som vi blivit tilldelade, har funkat extremt bristfälligt. Jag och min kurskamrat Ulrika provade att skapa och dela ett dokument med varandra o Google Docs: Testdokument
Både jag och Ulrika blev eld och lågor över Google Docs, vilket säger en hel del. Vi har trots allt studerat 3,5 år på distans... Vi började diskutera alla användnings områden som man skulle kunna använda det till i vårat framtida yrke och användningsområdena verkar vara näst intill obegränsade. Det enda som "oroar" mig lite är att man måste se till så att eleverna delar dokumentet med varandra och läraren enbart, så att det inte kommer in en obehörig och börjar redigera. Fast det är förmodligen bara jag som inte har läst på tillräckligt, självklart kommer jag sätta mig in i det på ett helt annat sätt innan jag introducerar det till mina elever. Har ni kommit på ett användningsområde för Google Docs i undervisningen, som ni inte hade tänkt på förut?

RSS-läsare

Att använda sig av RSS-läsare har den fördelen att du inte missar något som dina favoritsidor publicerar, samt att du sparar tid. Dock undrar jag om det inte finns en chans att om du använder det uteslutande så kan du gå mista om de saker som du råkade "snubbla" över på vägen dit? Fast det kanske du använder din sparade tid till?
Det är mycket möjligt att jag använder mig av RSS-läsare i mitt framtida yrke som gymnasielärare. Eftersom jag kan prenumerera på alla mina elevers bloggar och liknande och på så sätt inte missa något inlägg och samtidigt se vilka som har varit aktiva och inte glömma någon.

En blogg, flera bloggar

Det här är inte min första blogg och absolut inte min sista! Blogg är ett underbart verktyg att använda i undervisningen. Det finns så många användningsområden, eleverna kan använda den som resedagbok, de kan arbeta enskilt eller gemensamt skapa ett projekt med bloggen som kommunikationsverktyg, både till klasskompisar och anhöriga. Ifall du är orolig för elevernas integritet, sätt ett lösenord!
Många elever är redan väl förtrogna med bloggvärlden, ta tillvara på deras intresse!
Jag tycker att Blogger verkar vara ett bra verktyg, då det går ihop med många andra platser och program.
 Ett till plus är att det har så många funktioner.